昆工研究生线上教学进行时——医学院研究生线上“教”与“导”-研究生院

医路有你，线上同行

医学院按照学校及研究生院“停课不停教、停课不停学、停课不停研、停课不停导”的要求认真开展学院疫情防控期间的研究生培养工作。

一、停课不停教、停课不停学

医学院和直属附属医院（云南省第一人民医院）现已进行了四门课程的线上教学，任课教师认真筹备,根据课程特色设计了适合同学课程学习的培养计划和教学手段。

图1：课前筹备

唐文如教授担任《基因》课程的线上教学工作，前期通过多种平台的测试，确定使用学习通手机APP投屏到PC，开启PC腾讯会议共享桌面的方式进行直播。建立QQ群与学生交流，并上传课件，推送相关教材PDF给学生，课前30分钟邀请学生进入腾讯会议。通过这种线上教学模式，教师在直播讲授课件过程中，可以通过学习通“选人”方式邀请学生语音回答课堂提问，可以实现多人语音实时线上讨论。课后通过分组的形式，发布各小组讨论内容，学生课后录屏讲解内容上传QQ群。后期视频通过课老师主持过滕讯会议进行分享，实现部份线上翻转课堂，线上实时讨论，提高学生自主学习和团队协作能力。

直属附属医院王丽副主任医师负责的《分子病理学》是一门新兴交叉学科，暂无适当的教材与慕课课程，授课教师选用录课方式授课。研究生教学选用超星授课平台，授课教师于课前线下备课，录制视频，线上测试，课前利用提前建立的班级QQ群课堂进行互动，布置课后作业，或传输录课视频备份，以供网络卡顿的同学选择，确保能够按时完成线上教学任务，课堂上学生互动积极，老师对学生提出的问题及时答疑，取得了良好的反响。

《现代临床流行病学》由我院副教授张文静老师负责，对于从来没有接触过网络授课方式的老师来说，是一次全新的、重大的挑战。老师们刚开始面对冷冰冰的电脑，有些不习惯、放不开，甚至是紧张的、忙乱的，但很快地就进入了“主播”的角色。首先，网络直播教学，最重要的就是要将线上教学的互动感体现出来。因此，在备课时我们准备了不同的教学资源，包括图片、动画、课件，同时融入了较多的临床案例，激发学生的学习兴趣；还通过签到、投票、选人等功能增加互动，吸引学生的注意力。其次，一定要熟悉授课平台。授课前尝试了QQ直播间、腾讯课堂、雨课堂等平台，最终选择了腾讯课堂进行直播、超星学习通进行互动，并在学习通上发布作业、分享慕课上口碑比较好的他校学习资料和视频。通过学生评教反馈、问卷调查和分析，我们边教边反思，及时寻找新的教学方式。后期使用了学习通手机APP投屏到PC，开启PC腾讯会议共享桌面的方式进行直播。课前30分钟邀请学生进入腾讯会议，直播过程中应用学习通“选人”方式邀请学生，在腾讯会议可以实现多人语音实时线上讨论。授课过程中做到课前提醒、课后反馈和作业。课前15-30分钟提前在QQ群或者学习通上发送温馨提示，提醒同学们加入课堂并签到。课后可以反复观看学习通上传的资料，而且直播内容有回放功能；课下作业尤其是客观题能够采取平台批改，既减少了老师的工作量，又便于统计。